Bloque 3 Producto actividad "f"

f) Retomemos los productos elaborados en el Bloque 2 y de acuerdo con nuestra descripción y las lecturas, reflexionemos en el foro Mi práctica docente las implicaciones del enfoque por competencias en las dimensiones de nuestra práctica. En este sentido las orientaciones didácticas de la práctica docente, se deben plantear de forma consciente e intencionada así como también deben estar bien estructuradas, de manera didáctica, a través del cual el profesor puede seguir una misma dirección, dentro de una planificación bien y articulada de acuerdo con el nivel y del contenido pertinente. Entre las características y recomendaciones, siendo esto como un conjunto de elementos relacionados, con un ordenamiento lógico y coherente entre el docente y los estudiantes. Así como entre las implicaciones para el aprendizaje dentro de nuestra práctica docente, propicia una enseñanza que tiende al desarrollo y formación de una actitud responsable en los estudiantes. Se puede decir que las implicaciones para el desarrollo de competencias son con el fin de formar habilidades específicas y básicas en la enseñanza de los contenidos de las asignaturas pedagógicas El papel del docente y del estudiante, son estructuradas dentro del sistema de conocimientos para favorecer el aprendizaje eficiente en los estudiantes. El estudiante pone en ejecución sus habilidades para resolver tareas. Las actividades de reflexión se basan en la teoría de la actividad "no se puede separar el saber, con el saber hacer, porque siempre saber es saber hacer algo, no puede haber un conocimiento sin una habilidad, sin un saber hacer…" (Talizina, 1984) El objetivo de la práctica docente es favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de los aprendizajes esperados y del establecimiento de los Estándares Curriculares, así como en el desempeño docente y de la Gestión educativa. Sobre todo al cumplir con equidad y calidad la práctica docente, al brindar una oferta educativa integral; Favoreciendo la educación inclusiva, en particular la asesoría académica en la escuela, y el desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestión; y transitar en el énfasis de la enseñanza, y el énfasis en el aprendizaje. Dentro de la práctica docente se debe desarrollar las competencias; para la vida,,al favorecer la educación inclusiva, con equidad, y calidad en los nuevos modelos de gestión con énfasis en el aprendizaje.. La práctica docente nos permite impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad al contar con un sistema educativo nacional de calidad, que permita a los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos a alcanzar los más altos estándares de aprendizaje; al reconocer que los enfoques están centrados en el aprendizaje y en la enseñanza, considerando que el alumnos aprenda a prender, aprendan para la vida y a lo largo de toda la vida, así como nuestro objetivo es formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad. Así como también impulsar el sistema educativo nacional de calidad con enfoque centrado en el aprendizaje y la enseñanza de los valores. La práctica docente trasciende es una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara” (Fierro, Fortoul & Rosas, 1999, pp.20-21). “La relación educativa con los alumnos es el vínculo fundamental alrededor del cual se establecen otros vínculos con otras personas: los padres de familia, los demás maestros, las autoridades escolares, la comunidad” (op. cit., p.22). Se desarrolla dentro de un contexto social, económico, político y cultural que influye en su trabajo, determinando demandas y desafíos. Como docentes tenemos la obligación de pensar y reflexionar sobre nuestro quehacer en las aulas, ya que somos considerados como los elementos primordiales del cambio, debemos de concientizarnos, primero desde la dimensión personal, para detectar que estamos haciendo en beneficio de nuestra sociedad. Sobre todo si queremos dedicarnos a esta tarea tan importante y absorbente, para lo cual se deben considerar las siguientes características: La vocación, los valores, el compromiso profesional y personal, tener conciencia de lo que se está realizando, ser mediador, reconocer nuestras carencias y mejorarlas, aceptar las nuevas formas de enseñar, etc. Así como conocer y reconocer a fondo todo lo que debe reunir el buen docente, sobre todo al revisar el archivo de las dimensiones de la práctica docente. L.E.M. BERTHA F. MONTALVO FLORES, E.D.

Tendencias de Gestion Escolar

La gestiòn es una accionar de los directivos que son los conductores de los centros educativos, que para ello se necesita de una organizaciòn que se integra con: la planeaciòn, organizaciòn, la ejecuciòn la evaluaciòn y el control
Esto nos permite estructurar los elementos internos de una buena organizaciòn, para lo cual se debe considerar los recursos que integran talentos, capacidades, materiales didàcticos y recursos financieros. Asì como los recursos simbòlicos que como ya se sabe son las normas, el trabajo de cada maestro que le da prestigio a su trabajo.
Esta implementaciòn es el resultado de la ejecuciòn de la planeaciòn que se realiza al inicio del curso escolar.
El logro de los objetivos, el impacto del proyecto y del plan de trabajo; si se cumplieron, y el impacto que se diò: esto se refleja en la evaluaciòn, ya que aquì nos permite cualificar y cuantificar.
Para el seguimiento de los procesos de evaluaciòn y la orientaciòn de la organizaciòn de las ejecuciones y de todo lo anterior que se ha mencionado se debe crear o plasmar en un control escolar.